Cómo abordar la pragmática en segundas lenguas en personas con Trastorno del Espectro Autista
El número 31 de E-eleando analiza los contenidos relacionados con la enseñanza de la pragmática a alumnos con algún Trastorno del Espectro Autista. Cómo abordar la pragmática en segundas lenguas en personas con Trastorno del Espectro Autista es el título del número 31 de E-eleando, la serie de monografías editada por el Máster Universitario de Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (MUProfELE) y la Universidad de Alcalá. Su autora, Sandra Miralles Gutiérrez, completó el Máster Universitario de Formación de Profesores de Español (MUProfELE), de la Universidad de Alcalá en el curso 2022-23. El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición neurológica y del desarrollo que afecta a la interacción social, la comunicación y el comportamiento de una persona. Se caracteriza por patrones de comportamiento repetitivos, dificultades en la comunicación tanto verbal como no verbal, así como obstáculos a la hora de comprender las normas sociales implícitas para interactuar con otros hablantes. Así pues, las personas con TEA presentan dificultades a la hora de relacionarse, lo que supone complicaciones en su competencia pragmática por la falta de comprensión de los enunciados implícitos. Las personas con TEA muestran evidentes complicaciones de índole pragmática en lo que se refiere a […]