En esta monografía, que constituye el número 44 de E-eleando, Rafael Fernández Castillejos nos ofrece una revisión sobre las creencias y actitudes lingüísticas de los estudiantes de español como lengua extranjera o lengua segunda hacia la diversidad geolectal de la lengua española. Para ello, se ha prestado atención a qué variedades son las más prestigiosas, a la visión que los aprendientes tienen de los hablantes de dicha variedad y de su cultura y al deseo de conocerla y aprenderla. También se han tenido en cuenta los métodos empleados para estudiar estas actitudes, para extraer de ellos resultados relevantes y para promover vías de actuación en el ámbito de la didáctica de ELE.
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Objeto de estudio
1.2. Objetivos
1.3. Hipótesis
1.4. Metodología
2. TEORÍA DE LAS ACTITUDES LINGÜÍSTICAS
2.1. Los conceptos de creencia y actitud en la sociolingüística
2.1.1. Componentes de las actitudes lingüísticas
2.1.2. Las creencias y actitudes lingüísticas en su contexto social
2.1.3. La conciencia sociolingüística
2.1.4. El concepto de prestigio
2.2. Las creencias y actitudes lingüísticas hacia las variedades del español
2.2.1. El proyecto LIAS
2.2.2. El proyecto PRECAVES XXI
2.2.3. Otra vertiente de los estudios de creencias y actitudes lingüísticas: la
inmigración
2.3. Conclusiones
3. METODOLOGÍA PARA EL ESTUDIO DE LAS ACTITUDES LINGÜÍSTICAS
3.1. La confección de la muestra
3.1.1. Tipos de muestras
3.1.2. Las variables sociales de “sexo” y “edad”
3.2. Las técnicas de recogida de datos
3.2.1. Las técnicas directas
3.2.2. La técnica de “pares falsos” o máscaras
3.3. Las encuestas de creencias y actitudes lingüísticas a estudiantes de
español como lengua extranjera
3.4. El análisis de los datos
3.5. Conclusiones
4. LAS CREENCIAS Y ACTITUDES LINGÜÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE
ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA HACIA LAS VARIEDADES DIALECTALES
DEL ESPAÑOL
4.1. La política panhispánica en el marco del español como lengua
extranjera
4.2. Las creencias y actitudes lingüísticas de los estudiantes de español como
lengua extranjera en Asia oriental
4.2.1. China
4.2.2. República de Corea (Corea del Sur)
4.2.3. Japón
4.2.4. República Socialista de Vietnam
4.3. Las creencias y actitudes lingüísticas de los estudiantes de español
como lengua extranjera en la República Federativa de Brasil
4.4. Las creencias y actitudes lingüísticas de los estudiantes de español como
lengua extranjera en Europa
4.4.1. Europa central y oriental: Bulgaria, Croacia, Eslovaquia, Hungría,
Polonia, República Checa y Rumanía
4.4.2. Países nórdicos: República de Finlandia y Reino de Suecia
4.5. Otros países y otros contextos
4.6. Conclusiones
CONCLUSIONES Y FUTURAS VÍAS DE INVESTIGACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
La colección de E-eleando, que está dirigida por la catedrática de Lingüística general, Ana María Cestero Mancera, nació en 2017 y tiene ya 44 números publicados. Es de acceso libre y se puede descargar en https://e-leando.web.uah.es/.
E-eleando. ELE en Red. Serie de monografías y materiales para la enseñanza de ELE
URL: https://e-leando.web.uah.es/
Edita: Máster en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera y Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá
Dirección: Ana M. Cestero Mancera
ISSN: 2530 – 7606
Temática: Enseñanza de Español como Lengua Extranjera
Número 44: Creencias y actitudes lingüísticas de estudiantes de español como lengua extranjera hacia la variación dialectal del español
Autor: Rafael Fernández Castillejos