El tratamiento de la ironía como elemento pragmático en la enseñanza/aprendizaje a aprendientes de ELE
El tratamiento de la ironía como elemento pragmático en la enseñanza/aprendizaje a aprendientes de ELE, con especial atención a los de lengua francesa es el título del número 26 de E-eleando, la serie de monografías editada por el Máster Universitario de Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (MUProfELE) y la Universidad de Alcalá. Su autora, Lucía Crespo Carrillo, es graduada en Lenguas Modernas y Traducción por esta universidad, en la que también formó parte de la promoción 2020/2021 del MUProfELE. La autora explica que su trabajo pretende analizar la presencia de la ironía como elemento pragmático en la enseñanza de ELE. “Partiendo de una definición de la ironía dentro de la pragmática, las competencias lingüísticas con las que se relaciona directamente, sus características e indicadores y su función en la lengua española, se determina la relevancia de este fenómeno a la hora de dominar la lengua española e integrar al aprendiente dentro de la comunidad nativa. Una vez establecida dicha relevancia, se pasa a buscar dentro de los recursos existentes de enseñanza de ELE la presencia de la ironía, la manera de presentarse esta y la metodología utilizada para su enseñanza. Finalmente, se proponen nuevas estrategias, metodologías y […]